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          “興愛(ài)創(chuàng)藝”二期項(xiàng)目落成 香港興業(yè)國(guó)際詮釋桑梓情懷

          來(lái)源:浙江信息港| 2020/10/19 15:51:01|

              2020年10月,香港興業(yè)國(guó)際集團(tuán)聯(lián)合中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)梧桐成長(zhǎng)計(jì)劃旗下上海擁愛(ài)公益服務(wù)社共同發(fā)起的“興愛(ài)創(chuàng)藝公益計(jì)劃”二期項(xiàng)目——海寧培智特殊教育學(xué)校“彩虹坊”手工教室正式完成改造,香港興業(yè)國(guó)際集團(tuán)中國(guó)項(xiàng)目總經(jīng)理李宇光、擁愛(ài)設(shè)計(jì)公益計(jì)劃社長(zhǎng)馬駸駸、擁愛(ài)設(shè)計(jì)公益計(jì)劃理事、設(shè)計(jì)師李楠,以及海寧培智學(xué)校校長(zhǎng)查姚衛(wèi)為項(xiàng)目落成揭牌,傳遞企業(yè)社會(huì)責(zé)任,以及對(duì)特殊教育事業(yè)發(fā)展的溫情關(guān)懷。

           

          查姚衛(wèi)、李楠、李宇光、馬駸駸共同為彩虹坊揭牌(從左至右)

              “興愛(ài)創(chuàng)藝公益計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“興愛(ài)創(chuàng)藝”)成立于2018年,致力于通過(guò)可持續(xù)的設(shè)計(jì)和建造,對(duì)有需要幫助的學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、文化生活等多方面的公益改造,為學(xué)生提供更適宜成長(zhǎng)的校園環(huán)境。

           

          煥然一新的彩虹坊手工教室(改造前后對(duì)比)

              熱心公益回饋故土 七彩變身與愛(ài)同行

              繼一期項(xiàng)目上海市金鼎學(xué)校公共區(qū)域改造圓滿完成后,“興愛(ài)創(chuàng)藝”將幫扶范圍從普通學(xué)校,擴(kuò)大至特殊教育范疇。二期選址在香港興業(yè)國(guó)際創(chuàng)始人査濟(jì)民博士的故鄉(xiāng)——浙江省海寧市的培智特殊教育學(xué)校。通過(guò)對(duì)校內(nèi)原圖書(shū)館翻新改造,使其成為兼具實(shí)用性與美觀性的手工教室“彩虹坊”,滿足校內(nèi)138名中重度智力障礙學(xué)生日常手工精細(xì)動(dòng)作課程的培訓(xùn)需求,幫助提升特殊兒童肢體協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力,助推特殊教育事業(yè)發(fā)展。

              占地290平方米的彩虹坊根據(jù)不同功能需求,分割為教學(xué)區(qū)、作品展示區(qū)、多功能活動(dòng)區(qū)和工具間,其中教學(xué)區(qū)包括拼搭坊、編織坊、美工坊、工皂坊四間手工教室。學(xué)生們不僅可以在手工坊內(nèi)進(jìn)行自由拼貼、燈彩、串珠編織、創(chuàng)意繪畫(huà)、手工皂制作等以生活技能為價(jià)值取向的練習(xí),還可將得意之作陳列在展示區(qū)內(nèi),在學(xué)到一技之長(zhǎng)的同時(shí)建立自信。此外,彩虹房?jī)?nèi)大部分課桌均可靈活組合或移動(dòng),滿足不同課程的使用需求。

           

          彩虹坊內(nèi)分割為作品展示區(qū)、多功能活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)等不同區(qū)域

              彩虹坊主設(shè)計(jì)師由擁愛(ài)設(shè)計(jì)公益計(jì)劃理事、《夢(mèng)想改造家》明星設(shè)計(jì)師李楠女士擔(dān)任,她素來(lái)關(guān)注功能與美觀的結(jié)合,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的情感歸屬。在設(shè)計(jì)前,李楠多次探訪這群“來(lái)自星星的孩子”,了解他們的病癥表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣,以及校內(nèi)39位教師的想法需求,將聆聽(tīng)過(guò)程中的感動(dòng)與體會(huì)融入設(shè)計(jì)之中。

              本次改造以“風(fēng)雨之后現(xiàn)彩虹”為靈感,用溫暖明亮的色彩詮釋彩虹坊內(nèi)外空間,寓意將陽(yáng)光與彩虹帶給培智學(xué)校,陪伴智力障礙兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。入口處搭建七彩玻璃連廊,讓孩子們可以腳踏“彩虹”走進(jìn)這個(gè)多彩空間;內(nèi)部則用豐富配色調(diào)動(dòng)特殊孩童的專(zhuān)注力,并采用積木靈感,將每一間手工教室搭建成夢(mèng)幻尖頂小屋,讓這里成為特殊孩童們溫暖趣致的“家”。

           

          彩虹坊七彩外立面

              不忘故土回饋鄉(xiāng)梓 家國(guó)情懷薪火相傳

              發(fā)起“興愛(ài)創(chuàng)藝公益計(jì)劃”,是香港興業(yè)國(guó)際對(duì)創(chuàng)始人査濟(jì)民博士一貫愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、重教助學(xué)精神的延續(xù)。在社會(huì)責(zé)任感和桑梓情懷的指引下,改革開(kāi)放初期,查濟(jì)民博士便已帶著先進(jìn)的紡織技術(shù)和設(shè)備回到家鄉(xiāng)海寧投資辦廠,助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí),他還將教育事業(yè)發(fā)展看作心頭大事,陸續(xù)出資建造海寧袁花鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)大樓、翻建袁花鎮(zhèn)新偉村小學(xué)、建立海寧市高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館,還設(shè)立查濟(jì)民獎(jiǎng)學(xué)金,避免學(xué)齡兒童輟學(xué),將來(lái)自社會(huì)的愛(ài)與溫暖分享給祖國(guó)下一代。

              受查濟(jì)民博士的影響,查氏家族后人也經(jīng)常在家鄉(xiāng)參與投資,支持經(jīng)濟(jì)與教育事業(yè)發(fā)展。為紀(jì)念査濟(jì)民博士,查氏家族將査濟(jì)民博士于海寧的舊居“修舊如舊”,成立査濟(jì)民祖居紀(jì)念館,將于近日向社會(huì)開(kāi)放。

           

          査濟(jì)民祖居紀(jì)念館

              查濟(jì)民祖居位于海寧市袁花鎮(zhèn),現(xiàn)為海寧市文物保護(hù)點(diǎn)。經(jīng)翻新后,紀(jì)念館完整保留歷史風(fēng)貌,并賦予其更多功能及教育意義,以傳承先人精神、煥發(fā)勃勃生機(jī)。紀(jì)念館一進(jìn)設(shè)舊居民俗生活場(chǎng)景展示,二進(jìn)設(shè)查濟(jì)民博士生平事跡展,將其愛(ài)國(guó)、愛(ài)港、愛(ài)鄉(xiāng)的傳奇一生高度濃縮,借助亮點(diǎn)頻呈的精妙設(shè)計(jì),帶領(lǐng)人們開(kāi)啟一場(chǎng)穿越百年的情感對(duì)話。

           

          查濟(jì)民博士生平事跡展

              秉承查濟(jì)民博士貫穿一生的家國(guó)情懷,未來(lái),香港興業(yè)國(guó)際還將繼續(xù)砥礪奮斗,傳承愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)桑梓情,將奉獻(xiàn)精神融入企業(yè)血液,探索踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的多元模式,傳播向善正能量,讓更多人從中獲得前行動(dòng)力。

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              關(guān)于香港興業(yè)國(guó)際集團(tuán)有限公司

              香港興業(yè)國(guó)際集團(tuán)有限公司于香港、中國(guó)內(nèi)地及亞洲從事多元化業(yè)務(wù),包括地產(chǎn)發(fā)展及投資、物業(yè)管理、豪華酒店、醫(yī)療保健服務(wù)及其他投資等。公司自1989年開(kāi)始在香港聯(lián)合交易所上市,股份代號(hào)00480。

              更多詳情請(qǐng)登陸集團(tuán)官方網(wǎng)站 www.hkri.com,或關(guān)注香港興業(yè)國(guó)際官方微信及微博。

              關(guān)于“興愛(ài)創(chuàng)藝公益計(jì)劃”

              由香港興業(yè)國(guó)際與中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)旗下?lián)韾?ài)設(shè)計(jì)公益計(jì)劃共同發(fā)起,致力于通過(guò)可持續(xù)的設(shè)計(jì)和建造,對(duì)有需要幫助的學(xué)校進(jìn)行公益改造,從基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、文化生活等多方面著手,為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境,助力青少年的教育發(fā)展。

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